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隨著市場經濟的發展和科學技術的進步，手機在我們的生活中變得越來越普遍，其功能也越來越多。手機在給我們帶來很多方便的同時，也給我們造成了不少麻煩。“在課堂上，學生接聽手機，或者通過手機上網、聊QQ、玩游戲等現象較為嚴重，在考試時，一些學生還利用手機進行作弊，比如通過手機將答案發給同學，用手機上網查答案等”。這種情況已經對教室里的教學活動造成了干擾。只有排除這種干擾，維護正常的教學秩序，才能保證教學質量，才能不辜負學生、家長和社會各界對學樣寄予的期望。

“上課玩手機”的現象把教室變成了一個現實社會和網絡空間里各種信息的交匯場，學生處在這樣的環境中，在各種信息的沖擊下，情緒容易變得浮躁。安裝“手機干擾器”后，外部信息進不來，教室就變回一個獨立的空間，恢復其應有的功能，學生就可以集中注意力，與教師開展課堂互動。所以，“手機干擾器”屏蔽的是浮躁，留下的是安靜。

安裝“手機干擾器”并不是一個隨意的行動。“干擾器”屏蔽信號的范圍僅限于教室，只要走出教室，手機信號便會恢復。為了確保不會影響學生健康，校方重視產品質量，安裝的“干擾器”屬電磁輻射量符合國家有關標準、不會對人體產生影響而且不少學校、考場都已經在使用的合格產品。可見，校方在做這件事時，態度是嚴肅的，是對學生負責的。

“干擾器”屏蔽信號的范圍限于教室，說明學校的行動是適度的，不會損害學生的通信自由和表達自由。任何權利的行使都有邊界，不能損害他人權利和公共利益，公民依據憲法和法律所享有的通信自由和表達自由也是這樣，也不能超出其應有的限度。學生在教室里玩手機如果影響了正常的教學秩序，就超出了權利應有的限度，就應當受到限制。